Маркс писал, что каждое «поколение, с одной стороны, продолжает унаследованную деятельность при совершенно изменившихся условиях, а с другой - видоизменяет старые условия посредством совершенно измененной деятельности». Соотношение этих сторон противоречиво, как противоречиво всякое единство. Можно предположить, что существует определенная мера в соотношении между усваиваемым опытом и его реализацией. Можно говорить также о зависимости активности человеческой деятельности от степени усвоения личностью социального опыта: чем большая степень усвоения ею социального опыта, тем более плодотворной будет активная деятельность. Связь между усвоенным опытом и активностью личности может быть количественно измерена в трудовой деятельности. Это находит выражение в корреляции между повышением образовательного уровня или квалификации рабочих (форм усвоения социального опыта) и производительностью труда. В каждом виде социальной деятельности мера в соотношении между усваиваемым опытом и его реализацией специфична и не всегда может быть измерена.

Специальным исследованиям в этом плане подверглась научная деятельность. Необходимо иметь в виду, что нарушение этой меры может нанести ущерб творческой активности личности. Эта проблема возникает в первую очередь в связи с возрастанием накопленного социального опыта в духовной культуре общества в целом, поэтому затрагивает различные области деятельности. С ней сталкиваются, например, работники педагогической науки в связи с вопросом о перегрузке школьников при усвоении программных знаний. Противоречие между усвоением и отдачей опыта в плане определения меры соотношения этих двух сторон разрешается в процессе творческой деятельности конкретно для каждого ее вида.