Противоречия между реальными условиями жизни и информацией о них - один из главных противоречий процесса социализации личности, что актуализирует изучение его в плане конкретных форм проявления, зависящих от видов деятельности, в которых участвует личность (производственно-трудовая, учебная, общественно-политическая, культурно-воспитательная, развлекательно-рекреационная), а также в плане условий их разрешения. Последнее предполагает дифференциацию различных групп указанных противоречий. Одна группа противоречий связана с тем, что у индивидов под влиянием воспитания (а также других факторов) сформировались установки, неадекватные по своему содержанию и направленности объективным обстоятельствам. Например, когда личность живет нормами и ценностями вчерашнего дня, не замечая изменений в условиях жизни. В этом случае мы имеем консерватизм мышления, негативная суть которого особенно заметна в случаях, когда личность выполняет важные общественные функции и ее поведение способно повлиять на судьбы общественных преобразований. Разрешение указанного противоречия заключается в отказе от сложившихся представлений и приобретении новых, соответствующих изменившимся условиях. Другая группа противоречий характеризуется тем, что мировоззрение личности, ее установки, взгляды, сформированные в процессе усвоения социального опыта, находятся в противоречии с непосредственной средой личности, когда она сталкивается с пережиточными явлениями в практике отношений.

Разрешение этого противоречия заключается в преобразовании окружающих условий. Как известно, важной определяющей константой как социального опыта человечества, так и жизненного опыта личности является изменение. Это особенно характерно для современного периода общественной жизни. На протяжении периода человеческой жизни жизненный опыт личности на единожды претерпевает такие качественные изменения, когда можно говорить, что он устаревает.