Структура ценностей творческой личности и их динамика Как известно, в условиях ускорения научно-технического прогресса значительно возрастает роль человеческого фактора в решении практических задач нового этапа развития социалистического общества. В новой редакции Программы КПСС подчеркивается: «Партия исходит из того, что воспитание человека неотделимо от его практического участия в созидательном труде на благо народа, в общественной жизни, в решении задач социально-экономического и культурного строительства. Отрыв от действительности, от ее реальных проблем обрекает идейно-воспитательную работу на абстрактное просветительство, беспредметную словесность, уводит в сторону от насущных задач коммунистического созидания» В связи с этим актуализируется проблема формирования духовно богатой, социально активной личности. Целостная, гармонично развитая личность - сложное, многоуровневое образование, которое представляет собой комплекс процессов взаимодействия различных компонентов. Человеческое поведение определяется взаимодействием внешних объективных условий и системы внутренней детерминации, которая включает в себя три основных подсистемы: потребности, субъективные возможности (способности, знания, умения, качества характера) и жизненная позиция (диспозиция, готовность). Каждая из них вносит свой функциональный вклад, а все вместе являются необходимыми и достаточными для обеспечения внутренней детерминации поведения. Подсистема потребностей зада - ет модели потребного будущего и исходные импульсы к их реализации.

Подсистема возможностей дает средства Для удовлетворения потребностей. Подсистема жизненной позиции осуществляет выбор предпочтительных потребностей и способов их удовлетворения и обеспечивает непосредственную готовность (установку) к определенному типу деятельности, к определенного рода поступкам.